Съмтамс люн, съмтаймс уин

Поредната недомислица на обра­зователното министерство е на път да стане реалност от следващата учебна година, ако парламентът одо­бри готвените промени. Този път екипът на Сергей Игнатов е изгот­вил нови учебни програми по чужд език от втори до седми клас, в кои­то се наблягало на комуникацията вместо на граматиката. Целта, спо­ред тях,била в края на 7 клас уче­ниците да се изразяват свободно на чуждия език. Факт е, че в голяма част от българските училища не се обръща достатъчно внимание на пра­ктиката в усвояването на даден чужд език, но едва ли без овладяване на граматическите правила един уче­ник ще може да се изразява съще­временно свободно и правилно. При един такъв тип методика на препо­даване най-вероятно учениците ще говорят абсолютно свободно чуждия език, но и също толкова абсолютно абсурдно.

Типичен пример са изка­званията на Стоичков на английски. С подобна промяна в програмите учениците ще овладеят езика на ни­во помощен персонал в чужбина, ако не могат играят футбол като Стоич­ков де. Ако се обръщаше достатъч­но внимание на учениците в нача­лен и прогимназиален етап върху граматиката на българския език, ще­ше да има достатъчно време и за овладяването на практическата стра­на на чуждия език, а не като сега половината от даден час, по англий­ски да речем, да минава в обясне­ние кое е подлог и сказуемо, кое е определителен и неопределителен член. Език се усвоява инстинктивно или когато е майчин, или когато дъл­ги години някой живее в съответна­та езикова среда, а нашите учени­ци, учещи чужд език, не попадат ни­то в една от двете графи. Как тога­ва ще ги учим на практически чужд език – чрез назубряне на шаблонни текстове и диалози наизуст ли, та когато им се наложи да сменят лек­сиката в този наизустен шаблон да стават за резил? Да ще се оправят в чужбина до някое време децата, но ще стават за смях с изрази като „Здравей госпожа. Ти кажеш мене къде автогара?“.